第3课时：乘火车

教学内容：教材第32页"乘火车"

教学目标：

　　1．探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

　　2．结合具体情景，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

　　3．让学生经历与他人交流、探讨自己算法的过程。

教学重点：

　　探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

教学难点：

在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学关键：

　　教材通过"讨论"使学生明白为什么"0×5=0"，再此基础上通过"算一算"发现"0和任何数相乘都等于0"这一规律。

教师准备：25个苹果卡片 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习引入。

1．指名学生说一说上两节课学习的内容。

2．出示练习题（见右），让学生完成。（可指名学生上台板演）

3．组织学生交流计算方法。

4．谈话引入新课：这节课我们继续学习两、三位数乘一位数的乘法，不过今天我们学习的是连续进位的乘法。

二、创设情景，提出问题。

1．出示教材上"乘火车"的情境图，引导学生进行观察。

提问：从图中你能获得什么信息？根据这些信息，你想提出什么数学问题？

2．引导学生选择问题。

三、探究算法，解决问题。

1．你能根据题意列出解决第一个问题的算是吗？

2．你会计算这个算式吗？请你先独立试一试。

3．鼓励学生大胆地把自己的计算方法在小组内进行交流。如果不会，可以在组内进行请教。

4．组织全班交流。

提醒学生学会倾听同学的意见。

根据学生的回答，完成板书，写上答语。

全班交流时，教师让学生讨论竖式计算时竖式上的"0"能否遗漏，引导学生关注乘积个位的"0"。

5．比较归纳。

引导学生将"16×4"和"72×5"进行比较：这两道题的竖式计算过程有什么不同？

6．现在你能应用所学的知识解决前面提出的问题吗？

指名板演，并让学生说一说计算过程。

强调书写格式。

7．引导学生尝试总结两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法。

8．指导学生看书、质疑，完成前面提出的第三个问题。

四、巩固练习。

1．"连一连"第1题。

让学生独立完成，可以指名板演，注意强调计算的顺序。

2．"连一连"第2题。

指名说解题思路，强调书写格式。

3."连一连"第3题。

课件出示问题，以小组比赛的形式进行，教师巡视。

4."连一连"第4题。

让学生认真读题、识图，弄清图意后与同桌交流、合作完成。

集体评价。

五、全课总结

今天学习的知识你掌握了吗？你有哪些收获？