(1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。

　　(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

　　(3)学习多音字"地"。

　　(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

　　(5)记忆比赛：以课件的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。

　　(6)扩词比赛：以四人小组为单位，对每个生字进行扩词练习，重点用"尖、说、弯、春"扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)

　　(7)练习说话。用"是"练习说一句话。(注重说话训练)

　　5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)

　　教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：

　　一读：咬字准确，声音响亮。

　　二读：读通句子，语速稍快。

　　三读：读得流畅，读出感情。

　　6．学生赛读，师生评价。

　　(1)每组选一名代表，读后师生评价。

　　(2)组与组齐读，评出优胜组。

　　7．合作探究，朗读课文。

　　引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

　　(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。

　　(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。

　　(3)生生、组组、师生挑战读。

　　(4)熟读成诵。

　　(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

　　8．欣赏，背诵。

　　(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

　　(2)师生合作，共同背诵。

　　(3)思考：这么美的景物，大家知道是谁带给我们的吗？(大自然)

9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)