交流互动 三、理解升华，表现美

1、各种方式朗读5～8自然段的父子对话，读出人物感情，体会我不想放鱼的原因

2、小组合作学习：

11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的"父亲"和"我"，请你们讨论讨论"这条如此诱惑人的'鱼'该不该放"?各自说出自己的理由。

3、读句子，体会任务感情

我慢慢地把鱼从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去

4、对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。体会我的心理变化过程：得意--惊讶--委屈--依依不舍

4、"我"好不容易钓到一条大鲈鱼，父亲却让"我"放掉，父亲是不是有点傻？他为什么要我放鱼呢？

5、"我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的'鱼'。"默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼"究竟指的是什么呢?

6、理解句子的含义

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓回的大鲈鱼放回湖里，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

7、你遇到过类似的情况吗？是怎样做的？请联系个人的生活实际和体验想一想，说一说。

8、小结 角色朗读

说说我不想放鱼的原因

联系上下文，与周围的同学合作、讨论。

小组汇报，你从中体会到了什么?

讨论交流 感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议。深刻理解文本内容，体会任务情感。 达标检测 板

书

设

计 钓鱼的启示

　　　　　　　钓到大鱼　　兴奋

　　　　　　　放鱼回湖　 急切--委屈 难受--无可奈何 依依不舍

　　　　　　　受到启示　　感激

选择道德 放弃个人利益