教学过程 导入新课

1.教师用幻灯片展示故事。

一次，一位中国教授和一位西方留学生在交谈中提到"望子成龙'一词。教授说："你父母大老远把你送到中国来学习汉语，他们是想'望子成龙'啊！"话音刚落，不料这位留学生瞪大眼睛反问教授："你说什么?为什么要望子成'龙'，而不是望子成'狗'啊?''

学生思考：

（1） 你知道西方人和中国人眼中的"龙""狗"的寓意吗？

（2） 这说明了什么？

2.教师点拨。

在西方，龙是罪恶、残忍、狡诈的代表，是最邪恶的魔鬼;中国人心目中的龙常常是神，与帝王有密切的关系，跟"龙"有关的词都是喜庆吉祥的，如龙风呈祥、龙腾虎跃、生龙活虎等。在西方人眼中的狗是好的，如love me，love my doy，而中国人眼中的狗是坏的。如走狗，狐朋狗友，狼心狗肺......

3.小结：不同国家有着不同的文化传统，我们要入乡随俗。

活动一：入乡知俗

1.教师幻灯片展示：你都去过哪业地方旅游呢?在旅游的过程中你了解到该地的哪些礼仪习俗?

学生果堂上展示介绍课前准备好的课件，介绍自己旅游的经历以及在旅游目的地了解到的礼仪习俗。

2.教师点拨：根据学生的课堂展示适时点评、补充。

3.小结：

(l)不同国家、民族、地区都有其独特的礼仪习俗。

(2)不同的礼仪习俗渗透着不同地区、民族、国家的文化、传统，包含着不同地区、民族、国家的感情，因此，入么随俗表达了我们对当地文化传统的尊重。

活动二：入乡随俗

1.教师用幻灯片展示：暑假里，小明一家去海边游玩，租了一艘渔船，午饭时他们吃到了刚从海里打捞上来的海鲜。有一种鱼的味道特别鲜美，快吃完一面的时候，小明大声嚷嚷，让妈妈帮忙一起给鱼翻个身，妈妈连忙制止了小明的话，并跟船家道歉。

学生思考：从入乡随俗的角度思考妈妈为何要制止小明?你还知道哪些乘船的礼仪或者习俗?

2.教师点评：苏州中旅国际旅行社领队周颖霞说："入乡随俗就是一种文明。尊重他人习俗，才能受欢迎。"

3.小结：入么随俗'能真正了解当地的民风民情，更容易与当地人们友好交往。

4.教师追问：这给我们什么启示?

5.小结：我们要尊重、适应和主动融入当地的民风民俗。

6.学生畅所欲言：我们应该怎样做到入乡随俗呢?和我们一起分享一下你的具体做法吧。

例如，穿一穿当地的民族服装，尝一尝当地的美食，学一学当地的语言。

7.教师用幻灯片展示：吸取了上次去甘肃的教训，这次小明打算在去泰国旅游之前做好功课......

提问：你有什么需要提醒或建议小明的吗?

8.教师播放视颇：泰国游注意事项。

9.小结：主动学习、掌握对方的礼仪习俗，可以让我们避免无心之错。

活动三：入乡随俗

1.教师用幻灯片展示话题

话题1：播放视频----老外闯红灯，入乡随俗

话题2：俗话说："宁可伤身体，也不能伤感情"

2.学生进行小组合作探究：选择其中的一个话题，以小组为单位，谈谈你的看法。

3.教师点拨：尊重当地的风俗习惯，也要量力而行，不要影响自己的身心健康。

本课总结：

入乡随俗是一种尊重，是一种文明，是友好交往的道德基础。让我们行动起来，学习、了解、尊重、适应、王动融入当地的礼仪习俗，做中华文明的继承者和传播者 典型例题

教后记