第一课时：小数的意义（一）

学习内容：小数的意义（一）（认识小数的意义）教材P2-P3

教学目标：

　　1、在认识小数现实模型（如元、角、分）的基础上，通过分数理解小数的意义，会进行十进分数与小数的互化。

　　2、结合寻找生活中的小数，体会小数与日常生活的密切联系。

教学重点：理解小数的意义，会进行分数与小数的互化。

教学难点：会进行分数与小数的互化。

教学准备：课件、人民币（教学用）

教学过程：

　　一、引导谈话，导入新课。

　　1、（事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

　　2、提问：你对小数有哪些了解？由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

　　二、互动新授，探索新知。

　　1、利用附页1，做一做，说一说。

　　（1）1.11元是什么意思？1.11米是什么意思呢？1.11元和1.11米中的3个"1"分别表示什么？

　　（2）学生思考讨论，交流发言。

　　（3）思考：怎样以元为单位用分数形式表示1角、1分呢？怎样以米为单位用分数表示1分米、1厘米呢？

　　（4）学生独立表示，反馈交流。

　　（5）讨论：0.1与1/10，0.01与1/100有什么关系？

　　（6）师揭示：上述的关系是同一个数的不同形式。

　　2、涂一涂，想一想，填一填。

　　（1）课件出示涂满色的正方形，并明确：这个涂满色的正方形表示"1"。

　　（2）把这个正方形平均分为10份，涂满其中的1份，用分数怎么表示？能不能用小数表示？

　　（3）把这个正方形平均分为10份，涂满其中的3份，用分数怎么表示？怎么用小数表示？

　　（4）把这个正方形平均分为100份，涂满其中的1份，用分数怎么表示？怎么用小数表示？

（5）把这个正方形平均分为100份，涂满其中的23份，用分数怎么表示？怎么用小数表示？