7、师：这段话中有个生字朋友我们见过，你还记得它吗？（出示课件"枚"）。它是一个量词，可以形容邮票，还可以形容别针。请同学们一起读一读。（男女生分别读）

8、师：请大家看这句话（出示"而且"造句课件）。谁来帮忙补充完整第一个句子？谁还可以再造一个句子？

9、师：这时的发明家阿切尔呢？他在做什么？（出示课件：第四自然段）。我们一起看大屏幕，请女同学们齐读第四段。

10、（出示课文插图）。板书"吸引"。

师：请同学们仔细看图，你从哪些地方能看出阿切尔被吸引住了？

11、师：此时此刻，阿切尔产生了一个想法，你知道他在想什么吗？（指名回答）

（出示课件句子：他想，要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？）

师：请你把自己当成阿切尔，读读他的想法，看谁读得最像阿切尔。我请坐得最像科学家的小组读。

12、师：多好的想法啊！阿切尔马上就要开始行动了。（出示课文第四段最后几句）。请同学们齐读。

四、总结拓展

1、师：那现在你知道带齿孔的邮票是怎么发明的了吗？我们一起来看大屏幕。（出示填空课件）我来考考大家，大家有信心把空填上吗？

2、师：邮票打孔机到现在还在给我们带来便利。看来，发明创造真了不起，小小的邮票齿孔同样闪耀着智慧的火花。

（读毕）师：科学就在咱们身边，发明就在咱们的生活中，任何发明都是从生活小事开始的。今后，你在生活中有什么小困难、小难题，别放过它，要想办法解决它，就会有新发现的，老师对大家充满了期待。

3、作业：

A、请同学们发挥自己的想象，自己动手设计一张邮票，在下节课上展示给小伙伴们。