创境激学，习得新知

复习韵母（把卡片发给学生，韵母可重复）

1、要能正确、流利地读出了车票内容，才能检票上车。（同桌互查）

2、排队上车：先请前鼻韵母的小朋友上讲台；然后请后鼻韵母的小朋友上来排队；那么剩下的小朋友也是一组的，他们是复韵母。

秋游你想带什么？

你想带什么东西去秋游呢？

1、指名说说你要带的物品？

2、老师这儿也有一些吃的东西，

3、吃的东西带齐了，那么我们来看看用的和玩的东西（每读准一个音节，出示实物），将实物归类然后一齐拼读音节。

游玩动物园（课件出示动物园的导向图，只有拼音和箭头，同时发出各种各样动物的叫声。或投影图片和相应的音节）

1、在动物声中自由拼读音节。

2、请个别小朋友起来当小老师领读。

3、把图和音节连起来。

1、认读韵母。先请前鼻韵母的小朋友上讲台；然后请后鼻韵母的小朋友上来排队；那么剩下的小朋友也是一组的，他们是复韵母。

2、学生练习排队上车

你想带什么东西去秋游呢？

1、老师及时指出他们带的是吃的？用的还是玩的？

2、评价老师带的东西

3、读音节并能说出所带物品的类别。

将实物归类然后一齐拼读音节

拼读音节并连线把图和音节连起来。

第一题：描描读读。

做游戏找朋友。

　　　　一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

做给动物挂牌的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

将声母的复习和动物的名字结合起来，易于激发学生的兴趣。 设计意图 给每个学生提供了动手、合作的机会；老师引导，鼓励学生不断创新。这种有趣的形式，让学生对字母的记忆会更深刻。 将声母的复习和动物的名字结合起来，易于激发学生的兴趣。