20 花的勇气

学习目标：

　　1、根据学习提示，自学课文，初知课文大意。

　　2、联系上下文初步感受作者在这一事件中的心情变化，并通过对含义深刻的词句的挖掘，领会作者的蕴意和语言的精妙。

　　3、通过有感情地朗读，体会生命的意味在于要勇敢面对风风雨雨，小结整个单元的人文精神。

教学重点：

　　引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者用词的精妙。

教学难点：

通过对文本的研读，体会作者情感的变化，并能升华自己的感情。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入 揭示课题

　　1、 （板书：花）一看到花，你脑子里会闪现出哪些描写花的词语或诗句？

　　2、 师小结：大家的语言非常丰富！花凭借着它的美丽吸引着无数的文人墨客，使得他们对花生出了诸多的赞美之情，我们的冯骥才老先生也非常喜爱花，他不但见识到了花的芬芳迷人，更令人觉得不可思议的是他还发现了花的勇气。（板书：花的勇气）读题。

　　二、借助提示 初读课文

　　1、 请同学们打开课文，这是一篇略读课文，首先看到课文的阅读提示，看看它会对我们提出什么要求，谁来读读？其他同学划出本课的学习目标。读完反馈，根据学生的反馈相继板书归结为（读、思、悟）。

　　2、 仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

3、 反馈解决作者为什么从"失望"、"遗憾"到"惊奇"、"怦然一震"？（分开请生回答，用上因为···所以····说话完整，比方说：因为作者在四月的维也纳只见大片绿地不见花，所以感到失望。）朗读这四个词语，提示：这些词语是描写心情的，根据心情把原因连起来说就是本课的主要内容。