4．播放生活短片《我那孩子如果是个男孩》（由学生通过走访、调查后结合编排录制，主要内容为两个家长的对话）。

5．媒体呈现抢答题：①片段中主人公有什么偏见？②这种偏见会带来什么不良后果？ 6．对学生的抢答结果予以点评，激励。启发学生认识到正因为有些家长对女孩有偏见，导致女孩受虐待、失学的现象仍然存在。（1）播放图片：《受虐待女孩》、《失学女童》。（2）呈现《女孩文盲达七成以上》报道材料。（3）出示讨论题并指导学生讨论：

女生组①女童失学的主要原因有哪些？②你想对失学女童的父母或监护人说些什么？③你想对失学女童说点什么？

男生组：为避免女童失学，你有什么好建议？ 欣赏录相，积极思考，然后抢答。主要观点：片段中的主人公有严重的重男轻女的思想，认为花钱为女孩盖楼房、供女孩上学都不值得，而对男孩却相反。这会导致女孩受歧视、受虐待、失学、文化素质偏低等不良后果，违背有关法律关于男女平等的规定。

观看图片，谈感受。

由一学生担任播音员报道该材料。

小组在教师的指导下展开讨论。然后每组派2-3人发言，展开竞争。最后小组互评打分。 为学生创造愉悦的学习情境。在轻松的氛围中竞争，在竞争的体验中生成知识：认识家庭中偏见的存在及其危害。

感悟性别歧视给女童身心带来的创伤，激发学生的爱心。

活跃气氛，培养朗读能力。

培养学生多角度分析问题的能力、观察能力、创新思维能力和竞争意识、协作意识及社会责任感等。帮助学生进一步认识到性别偏见存在于家庭生活中，并初步学会向偏见开战的方法。 7．欣赏小品《谈心》。媒体呈现思考题：①小品中"老师"的话有什么偏见？②你认为小品中的"男生"、"女生"在接受"老师"的谈心后分别会产生哪些负面影响？③你所在的学校在校纪班规及编排座位等方面有性别偏见吗？④你认为学生应该如何正确对待老师的这些性别偏见？

8．评价并小结学生发言。引导学生阅读教材P63《教材中的性别偏见》一文，然后找一找：你现在所用的各科教材中有无性别偏见？议一议：对教材中的性别偏见你有何好建议？ 学生表演小品《谈心》，其他学生欣赏、思考。

各抒己见。学生可能会答出：小品中老师认为男生聪明，女生成绩好多因勤奋，女生学理科不如男生，年级越高成绩越下降等，其实是对女生的偏见："男生"可能会因此而骄傲；"女生"可能会更自卑，甚至自暴自弃等。正确的做法："男生"应不骄不躁、正确认识自己；"女生"应自强不息，用优异的成绩来证明自己并不比男生差等。

学生可能会例举语文课本中对女性歧视的词语，或其它教材中的相关例子。

建议如：给编委写信礼貌地指出；自己不盲目信奉教材等。 培养学生参与活动的意识和能力，并帮助学生通过亲自体验去生成知识、感悟道理。

学会正确对待教师的偏见，克服这些偏见带来的不良影响，理智地战胜偏见，把握自己如花的青春和梦想。

教育学生要敢于向权威挑战，学会正确使用教材，不盲从。