学与生活的联系。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

二、探究新知，巡回指导。

1.出示例题1情景图。

（1）提问：同学们你的生日在哪个月？

生：.........

提问：我想知道全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？学生思考交流。

怎样才能解决这些问题呢？

引导：每人先写出自己出生的月份，再分类整理，可以先在小组里调查，再和其他组交流。

（2）分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。

　　小组讨论后汇报调查结果。

　　提问：想一想，可以怎样汇总全班的数据？

　　生:先把各组1月出生的人数相加，再......

　　提问：把全班汇总的结果填入表中，说说你有什么发现？

　　生：要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。

（3）提问：如果要把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多？学生分小组讨论后汇报结果。

生：第一季度......，第二季度......,第三季度......,第四季度......。

师：通过按季度分类，你又发现了什么？

生讨论后总结：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。

提问：如果在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？

生：不同。

师生总结：调查的对象不同，得到的结果不一定相同。

通过这次统计活动，你有什么收获？

师生总结收获：

a. 要统计的数比较多时，可以先分组统计，再汇总。

b. 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。

c. 调查的对象不同，得到的结果不一定相同。