材料展示：

　　中国学习西方经历了三个阶段，第一期，先从器物上感觉不足；第二期，是从制度上感觉不足；第三期，便是从文化根本上感觉不足。

　　--梁启超《五十年中国进化概论》

　　教师：结合材料，复习回顾中国近代化的探索足迹。

　　学生：洋务运动--地主阶级洋务派--器物层面(军事技术)

　　戊戌变法--资产阶级改良派--制度层面(政治制度)

　　辛亥革命--资产阶级革命派--制度层面(政治制度)

　　教师：中华民国成立后不久，革命的果实就被袁世凯窃取。身为民国临时大总统的袁世凯企图复辟帝制做皇帝。这使中国的知识分子们认识到民主国家虽然已经建立，但旧的封建思想文化仍然根深蒂固，中国近代化的探索步伐仍需继续，于是他们掀起了一次空前的思想解放运动。

　　一、新文化运动的兴起

　　教师： 大家来看下面几幅图片，并思考他们说明了什么问题。

　　学生：主要体现的是新旧思潮发生了激烈的冲突。

　　教师：一方面，尊孔复古思潮的泛滥。窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定"国民教育，以孔子之道为修身大本"。另一方面，西方民主思想的进一步传播。中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。新旧思潮发生了激烈的冲突。从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民性。这就成为新文化运动开展的历史背景。一场轰轰烈烈的新文化运动就此展开了。

　　教师：请同学们阅读教材，说一说新文化运动的概况。

　　学生：(阅读、整理)

时间 1915年 地点 由上海到北京