（2）汇集历史和现实资料印证：中国共产党领导地位和执政地位的确立；中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。

（八）分层教学

　　作为中学生，我们对于党和国家的政策不够了解，我们学校高一年级24个班级，分为一、二、三段三个层次的班级，对不同层次的班级要求不一样，进行分层教学。对实验班要少讲多练，对三段平行班要多讲，练习要降低难度，注重基础。

（九）三维目标的实现

根据《课程标准》的要求，拟定了以下教学目标：

1、知识目标

（1）了解中国共产党领导和执政地位的确立是历史和人民的选择。

（2）认识中国共产党是中国特色社会主义事业领导核心，理解坚持中国共产党领导地位的重要性。

（3）了解中国共产党坚持科学执政、民主执政、依法执政。依法执政是党的基本执政方式。

2、能力目标

　（1）中国共产党执政，中国走上社会主义道路，这是中国人民对中国近代史上各种政治力量及其建国方案进行比较、鉴别作出的抉择，让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

　（2）引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。

3、情感态度与价值观目标

　　通过九十多年来中国共产党领导全国各族人民完成和推进三件大事，以及罗阳、沈浩、郑培民等共产党人的感人事迹，使学生升华对党的认识，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

【一】导入新课

多媒体播放歌曲：没有共产党就没有新中国，并提出问题：中国共产党的执政地位是怎么确立的？

【二】讲授新课

　　教师引导学生思考讨论：中国近代史上发生了哪些革命实践说明中国人民在进行不屈不挠的斗争，探索就为图强之路？

教师引导学生共同回忆中国近代史。通过体验太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命的相继失败得出历史结论：农民阶级、资产阶级都不能担负起领导中国革命的重要使命。

　　多媒体展示视频：《共产党执政，历史的选择》

　　教师继续引导学生思考，中国共产党在1921年登上历史舞台以后，开始了艰苦卓绝的斗争。中国又相继出现了三种建国方案，摆在人民面前，让人民来选择，人民究竟该选择谁来领导呢？

　　学生活动：积极思考并得出结论：

　　历史证明:没有共产党就没有新中国, 中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择

　　一、中国共产党领导和执政地位的确立（板书）

　　(1)中国共产党领导和执政地位的确立是中国人民作出的历史选择（板书）

　　教师点拨：通过理解课本知识，进一步明确：中国共产党一登上历史舞台，就始终代表中国最广大人民的利益，而不是只代表少数人的利益，更没有自己特殊的利益，所以，历史和人民就选择了中国共产党来执掌政权，从而维护了人民的根本利益。所以，历史和人民之所以选择中国共产党领导和执政，归根到底是由中国共产党的性质和宗旨决定的。

　　(2)中国共产党领导和执政地位的确立是由它的性质和宗旨决定的（板书）

　　①宗旨:全心全意为人民服务（板书）

　　②性质:中国共产党是中国工人阶级先锋队、中国人民和中华民族的先锋队（板书）

　　多媒体展示视频：《改革开放30年》

展示改革开放30年在中国共产党领导下，中国社会主义现代化建设取得举世瞩目的成就，如香港、澳门回归，成功加入世贸组织，成功举办北京奥运会，"神七"成功升天等等......