五、课堂练习：练一练

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　数一数

　　　千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

　　　亿 亿 亿 万 万 万 计数单位

　　　10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，

　　　10个一千万是一亿，......

第三课时 人口普查（读多位数）

教学目标：

　 1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。

教学重难点：

1、掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、掌握中间或末尾有"0"的数的读法。

教法与学法

教法：创设情境，质疑引导。

学法：小组合作，讨论归纳。

教具准备：

计数器，整数数位顺序表，数字卡片。

教学过程：

　　一、激趣导入

　　昨天，我们在数学课上认识了比较大的数，还记得有几位吗？谁能说一说都有哪些计数单位？

指名回答：我们认识了9个计数单位分别是个、十、百、千、万、十万、百万、千万和亿。

　 随着学生的回答板书：（从右往左）

亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个

　 我们在三年级时学过了万以内数的读法。你们还记得吗？能读出这些数吗？

742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010

　 提问：谁能说一说读这些数的方法？

你们想知道你们收集到的比万大的数如何读吗？今天我们就来学习亿以内数的读法。

板书课题：亿以内数的读写法

二、自主学习

1、展示收集的数据。

例如：长江流域的面积是1807199平方千米；赤道长40076千米；马里亚纳海沟距离海平面11034米；2000年我国进行的第五次人口普查显示：全国总人口约为1295330000人。祖国大陆约有1265830000人，北京市约有13820000人，天津市