导 结合生活实例讲解弹力 认真听取老师的讲解，并观察动画内容，回答教师的问题 　结合生活得出形变的概念 思 教师在教室内巡视观察， 在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。 学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：

1、要想产生弹力，物体之间是否需要接触？没有弹性形变是否可以？

2、单独一个物体是否可以产生弹力？ 议 学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。

提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。 全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决任务一、任务二、任务三中相关的填空和思考题，对于有一定难度的地方，学生进行小组讨论，组内共同解决。

1、 弹力产生的条件？

4、弹力的方向？

展 不同模型弹力的画法 各小组派代表发言 培养学生大胆表达自己想法、解决问题的能力。 评 弹力的条件和弹力的方向 全体学生认真听讲，做好笔记，和老师归纳总结 培养学生查漏补缺和提示知识的能力。

捡

见导学提纲 完成导学提纲 通过题目检测弹力的条件 板书设计 一、 弹力产生条件

二、 弹力方向总结