（1）.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。

（2）.合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。

3. 全班交流，汇报分类情况

（1）.交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示。

（2）.观察对比分的结果，看看有什么发现？

小结：按不同的标准分类，结果不同。

活动(二)：在活动一的基础上继续分

1.呈现学生中按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，可以怎么分？按扣眼数分呢？在学生回答的基础上板书：

形状 扣眼个数 扣眼个数 形状

2.继续分一分，然后说说自己是怎么分的？

3.比较两种分的结果，你有什么发现？

小结：按"形状" "扣眼个数"分和按照"扣眼个数"

"形状"的顺序进行分类，结果一样。

活动(三)：分学具袋2的扣子

1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?

2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。

3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。

4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。

5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。

6.自我评价，先让学生独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评，让学生客观了解自己在活动中的表现，并向他人学习。

小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。

（设计意图：提供直观、形象的学习材料，引导学生按照不同的要求进行分类。）

三、巩固新知

分扑克牌。

师：将大家每人带来的两张扑克牌进行分类。

同桌合作交流。

师：通过分扑克牌你发现了什么？

四、全课小结：

今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心，就会发现生活中处处有数学。

五、教学反思