4.指导朗读课文第二行。 A.出示任务:同学们刚才学习了朗读课文的第一行了,现在请仿照着这样的读法朗读第二行,行吗? B.反馈指导:提示注意每个词之间的停顿。 (三)朗读整篇课文。 自由练读--指名反馈--自由练读--齐读。

四、【活动】认字评价

(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。

(二)游戏认字

1.我说号码,你读字。(将生字编上序号,老师说序号,会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。)

2.我举字卡,你读字。(老师举起呈示字卡,会读的学生站起来读。通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。) 注意:把"人"与"天","地"与"他"连续读序号或举字卡,以帮助记认。

五、【作业】作业设计

今天我们学习了第一篇的识字课文,结合生活实际,认识了6个生字宝宝,学习了朗读课文,了解了课文各部分的名称作用,为以后的语文学习打下了基础。(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况) 作业设计: (一)向家长汇报朗读课文。 (二)请家长用字卡考考自己对6个生字宝宝的认读。