（2）选择薪水高的职业是人之常情，假如你大学毕业有两个工作相当的单位可供选择，现各从甲乙两单位分别随机抽取了50名员工的月工资资料如下（单位：元）

分组计算这两组50名员工的月工资平均数，众数，中位数并估计这两个公司员工的平均工资。你选择哪一个公司，并说明你的理由。 　　学生按"常理"做出选择，这种选择是否可靠？教师引导学生进一步深入问题。 　　学生分组分别求两组数据的平均工资。

　　学生：甲、乙平均工资分别为：甲：1320元，乙：1530元。

所以我选乙公司。

　　学生乙：甲、乙两公司的众数分别为甲：1200，乙：1000，所以我选择乙公司。

　　学生丙：我要根据我的能力选择。

　　教师指出只凭平均工资做出判断的依据并不可靠。 （3）在100位居民月平均用水量的问题中，根据P56表2-1，计算样本的平均数、中位数、众数。根据P57图2.2-1估计样本的平均数、中位数、众数。 　　学生用不同方法计算或估计样本的平均数、众数、中位数。

使学生明白从直方图中估计样本的数字特征虽然会有一些误差，但直观、快速、可避免繁琐的计算和阅读数据的过程。 　　师：把学生分成若干小组，分别计算平均数、中位数、众数，或估计平均数、中位数、众数。

　　生：计算或估计，并比较结果。

　　师：通过表2-1的计算结果和通过图2.2-1的估计结果出现了一定的误差。引导学生分析产生误差的原因。

　　生：图2.2-1由于作图过程本身产生误差，会丢失一些真实的信息。

　　师：引导学生分析产生这样的误差对总体的估计有无大的影响？

　　生：没有。因为样本本身也有随机性。 （4）根据样本的众数、中位数、平均数估计总体平均数的基本数据，并对P55探究问题制定一个合理平价用水量的的标准。

　　使学生会依据众数、中位数、平均数对数据进行综合判断，并做出合理选择。 　　师：如果仅以平均数写出平价用水标准，合理吗？

　　生：不合理，因为如果以平均2.03t定价，必然影响一半人的生活。

　　师：只使用中位数或众数呢？

　　生：只用中位数，或众数，同样会有将尽一半人的用水。

　　如何定价才能更合理？

　　应保证至少有85%的人正常用水比较合理，所以我认为用水量为3t的平价标准比较合理。