自己正在走向死亡，不一会儿就会死掉，可他却"静静地不发出一点儿声响"，他把痛苦、恐惧留给自己，用微笑把快乐带给妹妹，可见意志多么坚强，多么勇敢！当妹妹的手术做完以后，当确定妹妹没有生命危险以后，贝贝停止了微笑，他问了医生说这么一句话，谁来给大家读读这句话？

　　出示3：贝贝停止了微笑，声音颤抖地问："医生，我还能活多长时间？"

注意！是声音颤抖地问，谁再来读读？让我们大家一起来用颤抖的声音问：--引读

　　　1、从这"颤抖"的声音中你感受到了什么？（害怕。）

　　　2、那他害怕什么呢？（害怕自己死去。）

　　　3、他还怕什么呢？（害怕妹妹没人照顾。）

　　　4、男孩只仅仅是害怕吗？（还有担心。）

　　　让我们带着害怕、担心的语气再读读这句话，再一次来感受小男孩的勇敢与善良。

过渡：听了男孩的话，医生被男孩的勇敢震撼了。

　　　1、"震撼"是什么意思？（震惊，震动。）

　　　2、医生为什么被震撼了？

出示4：联系上下文说说为什么医生听了贝贝的话想笑他无知，转念间却又被他所震撼了。（因为男孩认为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他是下了死亡的决心，所以医生被男孩的勇气震撼了。）

　　　出示5：在年幼的贝贝的大脑中，他认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。在那瞬间，贝贝做出的是付出生命的决定。

　　　五、学习第4、5自然段

　　过渡：当医生告诉男孩输血不会丢掉生命，男孩又是怎么说的，怎么做的？请同学们默读课文4、5自然段，画出描写男孩动作、神态、语言的语句。并仔细品读，体会当时男孩说话时的心情变化并在旁边做批注。（出示）

出示4："真的？那我还能活多少年？"

你从这句话中读懂了什么？（惊喜、高兴、快乐、兴奋）

让我们带着惊喜、高兴的心情再来齐读这句话。

　　出示6：男孩从床上跳到地上，高兴地又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说："请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年。"

　　谁来说说你从这句话中，感受到了小男孩的的什么心情？（高兴、激动）

　　你是从哪些词语中感受到的？（跳到、又蹦又跳、转了几圈、伸出、挽起、昂起）

除了感受到高兴、激动外，你还感受到了什么？（小男孩为妹妹输血的坚定决心。）

你又是从哪个词语感受到的？（郑重其事）

多么勇敢、可爱的男孩呀！让我们一齐带着高兴、激动的心情，郑重其事地对医生说--引读"请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年。"这句话用四个字来表示就是"平分生命"！贝贝真是个好哥哥，为了相依为命的妹妹，他决定：如果我能活120岁，我愿意把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活六十年；如果我能活140岁，我愿意把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活七十年......这就叫"平分生命"！

生命是如此短暂，如此宝贵，同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此