一、复习导入

　1、用手势比划出1厘米、5厘米、1米各有多长。

　2、播放课件：

长颈鹿与小羊比本领的动画片。

问：长颈鹿到底有多高呢？

是5厘米还是5米？由此引入新课。

　　二、探究新知

　　1、想一想。

　　课件出示高大的长颈鹿图片。

　　问：你们在现实生活中见过长颈鹿吗？在哪里见过？

　　生：在动物园里见过。

　　问：联系实际想一想，你和长颈鹿相比较，谁高？

　　生：长颈鹿比我高。

2、 议一议。

提出问题：长颈鹿高5厘米还是5米？

学生小组合作，通过手势比划感知5厘米和5米有多长，并在组内交流自己的想法，教师巡视，注意发现有代表性的观点，为向全班汇报作准备。

3、 说一说。

学生汇报自己的想法。

生1：我尺子上从0到5的长度就是5厘米。这太短了，还没有长颈鹿的耳朵长，所以我觉得长颈鹿不可能是5厘米，只能是5米高。

生2：我伸开双臂，两手之间的距离大约是1米，还没有长颈鹿的脖子长，我觉得长颈鹿有好几个1米，应该是5米高。

生3:我的身高1米多，还没有长颈鹿的脚高，所以长颈鹿应该是5米高，而不可能是5厘米高。

生4：4个小朋友的身高加起来差不多和长颈鹿一样高，所以长颈鹿是5米高。

三、巩固应用

　　1、教材第7页做一做。

　　2、课本练习一第10题。

　　四、课堂小结

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

意在巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。