（1）这首诗里有两个生字,出示"泗",谁能读？读的时候你想提醒大家什么吗?(平舌音)请你当小老师带着同学读一读。

（2）生字:"滨",这个字谁来?这是一个前鼻音,指名读,齐读。

（3）这两个字有什么共同点?(偏旁都是三点水,三点水旁的字都和水有关系。)

（4）出示"泗水"这个词,谁来读?泗水指的是什么?你怎么知道的?(看注释是个好办法。)

（5）出示"泗水滨"什么意思?能给"滨"字组个词吗? "海滨" (海边)，湖滨（湖边），江滨（江边）那"泗水滨"指的是--泗水边，泗水河边。

（6）老师把它放回诗句中, 有人会读吗? (出示:胜日寻芳泗水滨)男生读,女生读,齐读。

5、读准字音。

　　一句会读了,这首诗有四句,都会读吗?我请一位同学来读,其他同学当好小评委,听听他是否把字音都读准了。指名读,生评价。

6、读准节奏。

(1)古诗的节奏感非常强,我们还得把诗的节奏读好。(出示节奏，范读一遍)

(2)谁想来露一手?谁再来试试?

(3)我们全班齐读。

三、再读，感悟情境。

　　同学们,古诗需要大声吟诵,更需默默品味,感悟诗句的意境,体会诗人的情感。下面我们来细细地读诗,看诗中写了什么事。

1、学习第一句

(1)诗中写的是什么事?你是从哪里知道的?(胜日寻芳泗水滨)。

(2)哪个词说的是观光赏景?(寻芳)这个词点明诗人在干什么。

(3)诗人在什么时间寻芳呢?(胜日)什么叫胜日？(风和日丽、晴空万里,阳光明媚)这个词点明事情发生的时间。

(4)诗人去什么地方寻芳?(泗水滨)，这个词点明事情发生的地点。

(5) 我们从时间、地点、人物、干什么这四个角度概括一件事时，四要素，可见无论古文还是现代文都有着异曲同工之妙。

（6）好天气，好地方，好心情,能把诗人的好心情读出来吗?指名，一起来读。