②通过阅读图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律。

　　　　③通过阅读图2.27"近现代全球年平均气温变化曲线"中模拟曲线（灰色）和实际气温变化曲线（红色）的不重合，得出引起全球气候变暖的原因除了自然原因之外，人为原因起了加剧的作用。

　　　　④推测不同国家或地区的代表性气候变化的可能影响，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策。

　　　　3、情感态度价值观目标：

　　　　①培养学生科学研究的方法和态度

　　　　②培养学生能时时刻刻用一双"地理眼"看待周围的地理事物和现象

　　　　③培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。

　　　　④使学生关注全球的环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人

　　　　[重难点突破]

　　　　1、通过阅读图表归纳全球气候在不断变化的周期和特点。

　　　　2、结合"水循环"知识和农业生产和气温、降水之间的关系分析得出全球气候变化的可能影响。

　　　　3、引导学生从原因中去寻找措施，掌握地理学科的基本思维方法（即解决实际问题的方法）。得出气候变化的缓解对策、适应对策和根本对策。

　　　　[教学方法]：读图分析法、合作讨论法、读图归纳法、问题探究法

　　　　[教具准备]：多媒体平台、自制课件

　　　　[课时安排]：1课时

　　　　教学过程及教学内容设计

　　　　[展示资料，设疑导入]

　　　　（投影）珠峰、岛国图瓦卢美丽海岸线、企鹅照片

　　　　1、据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅--珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1.3米。

　　　　2、2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。

　　3、据报道，南极地区的阿德利亚企鹅数目从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。你们知道这与什么因素有关吗？