1．请将这些植物分类。

　　2．分析这几种植物的形态结构特点，是否具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官？

　　3．列举藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。

　　4．这些植物为什么个头矮小？

　　5．这些植物的繁殖方式是什么？你能找到它们用于繁殖的结构吗？

　　请同学们完成以下表格的填写：

　　 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 植物分类（将植物代码填入） 　　 　　 　　 生活环境 　　 　　 　　 列举它们在生物圈中的作用及与人类的关系 　　

　　 　　植物的高度 　　 　　 　　 器官 　　根 　　 　　 　　 　　茎 　　 　　 　　 　　叶 　　 　　 　　 　　花 　　 　　 　　 　　果实 　　 　　 　　 　　种子 　　 　　 　　 用于繁殖的结构 　　 　　 　　 这些植物为什么长得矮小？说出你的理由。

　　 　　在同学们观察的过程中，教师要根据学生观察的实际情况进行针对性的指导，引导学生在做显微观察时，对于不同的结构要进行分离后再制作临时装片进行观察。对于藻类、苔藓和蕨类植物的繁殖结构学生可能很难找到，教师可以根据各组的观察情况指导学生取下苔藓的孢蒴和蕨类的孢子囊制成临时装片观察孢子。

　　【设计意图】藻类、苔藓和蕨类植物对学生们来说并不陌生，市场上也很容易获得植物材料，因此为比较、观察提供了可能。教师把本节课的教学目标以表格的形式设计出来，让学生带着探究问题进行研究，提高了学生探究的实效性。让学生比较分析10多种植物，进行分类探究，这也是培养学生分析综合、比较概括、动手实践的能力。

　　（三）交流讨论观察结果

在实验观察的活动中同学们对于藻类、苔藓和蕨类已经有了一个较为直观系统的认识，通过汇报交流发现学生认识的不足，讨论后得出明确具体的结论。