（4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。

　　②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。

　　二、字词句运用

　　1.选一选，连一连。

　　（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如"削"字，是"耳刀旁"，那么我们就很容易猜到这个字跟"刻、切、刮"等类似，因此我们把它跟"苹果"连在一起；再比如"赔"，我们在课文里学过关于"贝"的知识，我们现在知道"贝"的偏旁跟"钱"有关，如"赚钱"，因此我们可以很容易将带部首"贝"的字跟"钱"联系起来。

　　（2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。

　　2.查一查，记一记。

　　（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。

　　（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如"辛"字，它本身就有"辣"的意思，而以它为偏旁的"辣"字仍是辣的意思；再如"衣"字，以它为偏旁的"装"字，本身也有"服装、衣服"的意思。

　　（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。

　　三、我的发现

　　1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带"火"和"灬"的字多与"火"有关，像"炒""煮"等。

　　2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。

　　3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。

　　第二课时

　　（日积月累、我爱阅读）

　　一、日积月累

　　1.用生肖动物引入话题：

　　（1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？

　　（2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事）

　　2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。

　　3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。

　　二、我爱阅读

　　1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。

（1）分角色朗读文章。