活动体验，探究新知　 教学例4：

（1 ）动手操作，初步感知数位。

⑴请你很快摆出14根小棒，让人一眼就能看出来。问：你是怎么摆的？这1捆表示什么？4根又表示什么？

⑵师：1捆表示1个十，我们把这个1所在的位置叫十位，四根表示四个一，把4所在的位置叫个位。

⑶认识数位顺序表。

出示数位表，观察个位在什么位置？十位呢？

⑷利用数位顺序表写数。

利用数位顺序表教学14的写法。有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。

⑸练习。

完成例4的后两个数，试着写写。

讨论：20的个位上的0到底写不写？为什么？

学生摆14根小棒。说说是怎么摆的。

说说个位在从右起的第一位，十位在从右数的第二位。

学生试写数。

讨论交流20的个位上要不要写0。 活动体验，探究新知　 教学例4：

（1 ）动手操作，初步感知数位。

⑴请你很快摆出14根小棒，让人一眼就能看出来。问：你是怎么摆的？这1捆表示什么？4根又表示什么？

⑵师：1捆表示1个十，我们把这个1所在的位置叫十位，四根表示四个一，把4所在的位置叫个位。

⑶认识数位顺序表。

出示数位表，观察个位在什么位置？十位呢？

⑷利用数位顺序表写数。

利用数位顺序表教学14的写法。有几个十就在十位写几，有几个一就在个位写几。

⑸练习。

完成例4的后两个数，试着写写。

讨论：20的个位上的0到底写不写？为什么？

学生摆14根小棒。说说是怎么摆的。

说说个位在从右起的第一位，十位在从右数的第二位。

学生试写数。

讨论交流20的个位上要不要写0。 实践应用巩固练习 1、 写写下列数。

十六 十一 十九 二十

十二 十七 十五 十

2、 改错。

十一写作：101

十八写作：81

二十写作：2

学生写数。