"红萝卜的根数是胡萝卜的3倍"。

板书：的根数是的3倍。 指名说，再集体说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？ 板书： 6是2的3倍。

（2）自主说一说：白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）

及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。）集体数一数。

如果有6个2呢？（就是2的6倍。）

10个2呢？（2的10倍。）

师：你发现了什么？（有几个2就是2的几倍。）

如果有几个3呢？（就是3的几倍。）

有几个4呢？（4的几倍。）

你又发现了什么？（有几个几就是几的几倍。）

板书：几个几几的几倍

（3）讨论：师：刚才大家说的都是谁是胡萝卜的几倍，是把胡萝卜看成一份的标准。我们把看成一份的量，称为"标准量"。（板书）

（4）即时练习：圈一圈，填一填（课件出示）

从图中看出，（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍，（ ）是一份的量（标准量）

4．动手摆一摆，体会"倍"的关系。（课件出示）