第三节：0的运算

教学目标：

1、知道关于0的运算应该注意的问题。

2、培养学生整理知识的能力。

教学重难点：0不能做除数及原因。

教学过程：

一：导入新课

口算引入( 快速口算)出示：

100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=

128-128= 0÷76= 235+0= 99-0=

49-49= 0+319= 0×29=

二、探究新知

1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。

3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.

三、探究

1、0为什么不能做除数（讨论）

0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。 0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

小结：归纳所有0的运算

一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。

0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。

四、课堂测评

1.计算

（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0=

（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=

（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=

五、归纳反思

这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的

第四节：带括号的四则运算

教学目标：

1、通过学习，学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习的进行运算。

2、培养学生良好的学习习惯。

教学重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序

教学过程：

一：导入新课