有机的结合起来，开展多样实践活动--研究合金，撰写相关小论文；扮演不同社会角色，从多角度体会同一问题的多面性。

　　 所以，本节的重点和难点定为：

　 （1）生活中铁合金、铜合金及铝合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；

　 （2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；

　 （3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习既是教学重点又是难点；

　　三、教学内容安排

　 （一）本节内容在教材中的地位

　　 《用途广泛的金属材料》是在本章金属单质、化合物性质学习结束后的一个重要延伸，意在体现STS。为了更好的结合学生实际，内容选取了学生熟悉的铜合金和铁合金，以之为载体说明有哪些影响合金性能的因素（主要突出成分和含量）。从知识角度看，本节内容知识相对较少，难度较低，易于掌握，因此教材在本节设计了本章仅有的两个实践活动：一是关于合金的小论文，一是关于是否应该停止使用铝制饮料罐角色扮演。这样的安排，使本节内容更加充实，更好的体现了本章三维目标的均衡。

　 （二）教学内容分析

　　 本节内容是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：

　　 第一部分，通过实物、图片、录像等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念。

再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。

　　第二部分，通过多样的学习活动，促使学生认识合理使用金属材料的意义。

　　 合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为"能列举合金材料的重要应用"认识金属和合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。"故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动（小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可），组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。

　（三）学时安排

　　 控制在一学时内完成。

四、教学资源建议