3、例3 教学

已知直线与轴的交点为A，与轴的交点为B，其中，求直线的方程。 使学生学会用两点式求直线方程；理解截距式源于两点式，是两点式的特殊情形。 教师引导学生分析题目中所给的条件有什么特点？可以用多少方法来求直线的方程？那种方法更为简捷？然后由求出直线方程：

教师指出：的几何意义和截距式方程的概念。 4、例4教学

已知三角形的三个顶点A（-5，0），B（3，-3），C（0，2），求BC边所在直线的方程，以及该边上中线所在直线的方程。 让学生学会根据题目中所给的条件，选择恰当的直线方程解决问题。 教师给出中点坐标公式，学生根据自己的理解，选择恰当方法求出边BC所在的直线方程和该边上中线所在直线方程。在此基础上，学生交流各自的作法，并进行比较。 5、课堂练习

第97页第1、2、3题。 学生独立完成，教师检查、反馈。 6、小结 增强学生对直线方种四种形式（点斜式、斜截式、两点式、截距式）互相之间的联系的理解。 教师提出：（1）到目前为止，我们所学过的直线方程的表达形式有多少种？它们之间有什么关系？

（2）要求一条直线的方程，必须知道多少个条件？

7、布置作业 巩固深化，培养学生的独立解决问题的能力。 学生课后完成 归纳小结：

1）到目前为止，我们所学过的直线方程的表达形式有多少种？它们之间有什么关系？

2）要求一条直线的方程，必须知道多少个条件？

作业布置：第100页第1题的（4）、（5）、（6）和第2、4题

课后记: