2019-2020学年高中语文人教版必修五第三单元之《说“木叶”》导学案
2019-2020学年高中语文人教版必修五第三单元之《说“木叶”》导学案第2页

  灼灼:明亮鲜艳的样子。 亭皋:水边的平地。亭,平;皋,水旁地。

冉冉:形容枝条柔弱下垂的样子。 绵密:言行、思考细密周到。

窸窣:象声词。此处指叶落的细小的声音。 景况:情况;光景。如:我们的光景越来越好。

疏朗:稀疏透明、通透明亮的意思。

缠绵:文中形容叶对枝情深意厚,难以解脱,是活化的拟人辞格的运用。

袅袅:形容烟气缭绕上升;形容细长柔软的东西随风飘动;形容声音延长不绝。

万应锭:万能药。锭,锭药。 相去无几:彼此没有多大差别。

  不落于言筌:不在语言运用上留下用工的痕迹。筌,捕鱼的竹器。

六、梳理探究

  1、阅读课文,整体感知,理清全文结构。

   第一部分:列举"木叶"现象。"木叶"成为我国古代诗人笔下钟爱的形象

说"木叶" 第二部分:说明"木"的两个艺术特征。

   第三部分:说明"木叶""树叶"在概念上的异同。

  2、阅读1~3段,探讨问题。

  第一段的重点在哪里?主要讲述的是什么?

  明确:作者引用了大量诗句,旁征博引,提出了需要论述的对象:"木叶"成为了诗人钟爱的形象。引用的作用:引出话题

  第二段主要针对的对象有哪几个?它们的关系如何?

  第三段的主要对象又有哪些?它们之间的关系是什么?

  明确:"木叶"、"落叶"、"树叶"、"落木"等,其实主要是承接上面所提到的几个对象。几者的主要区别关键字在"木"字。归纳起来就是:用"落木"舍"木叶"。它的目的是为了引导我们注意"木"字为诗人们所喜欢的原因。

  小结:第一至第三段是作者在文章中提出研究对象,列举了一系列现象,促使读者继续读下去,究其根源。

3、阅读4~6段,探讨问题。

  ★"木叶"之"木"有哪两个艺术特征?

  第二,"木"还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的,我们所习见的门栓、棍子、桅杆等,就都是这个样子。于是"木叶"就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感,它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于"落木",则比"木叶"显得更加空阔。"木叶"中"叶"带有绵密的意思,"落木"则连"叶"这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。

  ★完成下列表格,"树叶"与"木叶"、"落叶"与"落木"的区别有哪些?

意象 颜色 触觉 意味

树叶 褐绿色 密密层层浓阴 繁密充实

木叶 微黄 干燥不湿润 疏朗 飘零之意

落叶 繁密绿色 饱含水分 春夏之交