第二课时 课题：认识毫升

　　教学内容：教材第3-4页例3、例4。

　　教学目标：

　　1．认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位。

　　2．掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升

　　教学重、难点：

　　　　　　　　认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率。

　　教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等。 教学过程：

　　一、复习导入：

　　1.上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？

　　取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）。

　　 2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。（出示例3）→

　　二、认识1毫升

　　1．取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水。现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？

　　（先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数。） 实验：大约是18-20滴。

　　2．每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？→

　　三、教学"1升＝1000毫升"

　　现在我们认识了"毫升"是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？→

　　1000毫升＝1升 1升＝1000毫升

　　四、完成想想做做：

　　1．下面的容器里各有多少毫升药水？

　　指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定。下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？

　　2．老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？

　　 3．填空：

　　 4升=（ ）毫升 2000毫升=（ ）升

　　9升=（ ）毫升 5000毫升=（ ）升

　　五、全课小结：说说你对毫升的认识。 二次备课

师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位。毫升可以用字母"ML"表示。

说一说：1毫升水是多少水呢？

　　实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？

五、作业《》

教学反思

第三课时：练习一 学科：数学第七册 主备人：张宇

集体备课人员： 张宇、王达林、戴静玲、唐修光、周福干、吴浩成、李巧兰、王祥、叶春梅。

初备时间：2015/8/30 集体备课时间：2015/9/9 　　第三课时

　　课题：练习一

　　教学内容：教材第5-7页练习一。

　　教学目标：

　　1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

　　2．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。

　　教学重点：

　　进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1. 关于容量单位你有哪些认识？

　　2.出示练习一第1题情景图。你发现了什么？

　　3.练习一第2题。

　　今天我们继续研究日常生活中的容量单位"升"和"毫升"。

　　二、练习指导。

　　1．第3题。

　　出示各生活用品，先学生估计下容量。再在课本上完成选择。

　　2.第4题。 学生同桌交流后指名回答。

　　3.第6题。 →

　　4.第7题。 学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？ 5.第8题。学生独立完成，集体订正。

　　6.第9题。

　　出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？→

　　7.第10题。 学生独立完成后说说是如何比较的？

　　8.第11题。

　　（1）学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息？

　　5岁儿童应该按照哪个剂量来服用？

　　（2）你还能提出哪些问题？

　　（3）注意用药安全。

　　三、布置课后练习：

　　到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

　　 四、全课小结。 二次备课

　　教学难点： 对常见的容器进行估计。

　　出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。

你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？

五、|作业