1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

　　2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

　　3.全班交流，合作解疑。

　　在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

　　4.学习第1自然段。

　　（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解"凑"字的意思。（边叙述边演示）"一身乌黑的羽毛"（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），"一对轻快有力的翅膀"（使翅膀闪动），"加上剪刀似的尾巴"（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个"凑"字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

　　（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

　　（3）引导学生背诵第1自然段。 　　布置作业：

　　1.抄写本课生字、词。

　　2.背诵第1自然段。 　　在教学中，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光，增强教学的形象性。教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》，将学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。 　第二课时 1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第2～3自然段。

2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。 学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。 制作多媒体课件。（教师） 　导案 　　1.听写词语。

　　2.检查背诵第1自然段。 　　1.学习第2自然段。

　　（1）默读思考：课文抓住了哪些景物来描写春天？

　　（2）理解"都像赶集似的聚拢来""烂漫无比""为春光平添了许多生趣"。

　　（3）在学生议答中，教师完成板书。

　　（4)指导感情朗读。

　　2.学习第3、4自然段。

　　(1)自由读，思考：这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？着重理解"横掠""沾"这两个动词。

　　(2)思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？

　　(3)指导感情朗读。

　　3.学习第5自然段。

　　(1)自由读。

　　(2)交流，重点赏析"闲散""几痕"等词。

　　（3）最后一句话表达了怎样的思想感情？

　　(4)有感情地朗读这一自然段。