《找次品》教学设计

教学目标：

1．经历探索的过程，积累探索规律的数学活动经验。

2．通过探索，发现把一些物品分成三份，并且三份数量接近时，称的次数最少的规律。

3．能够根据物品的数量确定找出"次品"所需的最少次数，并会用简洁的方法记录称的过程。

4．体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学方法的广泛应用性。

教学重点：掌握规律并解决一些简单的实际问题。

教学难点：发现并应用规律

教学过程：

一、3个物品找次品

1.谈话引入：说明3瓶中有一个已经吃过了，有一瓶较轻，不能作为正品，轻的这一瓶当做次品（板书：次品），你能用什么办法找到这瓶次品吗？

可能出现：掂一掂、数一数、天平称一称。

板书出示：至少称几次能保证找出来？

"至少"、"保证"什么意思？你怎么理解？

你觉得要多少次呢？

2、探究3个物品中的问题

（1）呈现问题：有3瓶口香糖，其中一瓶略轻一些，用天平称，至少称几次保证可以找出这一瓶次品？为了便于表示，我们这样表示天平、礼盒。

（2）口答反馈：一次够了，你是怎么想的？怎么称的？学生先说一个，要说清楚。然后边说边演示PPT。

（3）让学生看着图自己说一说。

（4）师生共同小结（同时板书）：