依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

　　（预设）：洞穴狭小而潮湿。

　　观察这些汉字与"穴"的关系，试着说一说。

　　3、出示"厨房"等全部词语，认读词语，开火车读。

　　学生自由表述。

　　4、观察这些词语，并说一说发现。

　　预设：都是"厂""穴"的偏旁。

　　5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

　　6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

　　三、字词句运用

　　1、读一读，再选择一两个词语演一演。

　　出示课件：微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵

　　2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

　　3、读一读，再选择一两个词语演一演。

　　出示课件：眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑

　　4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

　　5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

　　6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

　　出示三个句子：

　　（1）小马连蹦带跳地说："怎么不能？我很愿意帮您做事。"

　　（2）小马难为情地说："一条河挡住了去路，我......我过不去。"

　　（3）老师和颜悦色地说："看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。"

　　讨论读好句子的关键：

　　（1）"连蹦带跳"读得要欢快一些，后面要读出反问的语气。

　　（2）"难为情"读出为难惭愧的语气，注意省略号的断断续续。

　　（3）"和颜悦色"是老师的神态，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。

　　四、我的发现

　　1、出示词语"教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软"，引导学生观察。

指导：我发现"寻"和"找"的意思相近，"寻找"的意思也和它们差不多。