1、 作者围绕这一句还写了些什么内容？

明确：鸟之乐、鸟之苦、鸟之悲。

一、 体会鸟之乐

　　过渡：有人说"一堂语文课上，如果你不进入文本，不进入角色，你就永远无法获得任何情感体验"，那么这节课就让我们再次走进文本来细细品味其中的情感。

1、 文中直接表现作者对鸟的喜爱之情的是哪些自然段？

2、 请同学们仔细阅读3--4自然段，画出你认为优美的句子，细细品味，并与同桌交流一下作者这样写好在哪里。（温馨提示：可以从修辞、句式、关键字词着手）

3、 生读，并交流、汇报。边赏析边多方式练习朗读。

预设：（二）"鸟鸣"部分

（1）"有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐"运用了比喻、拟人的修辞手法写出了鸟叫声的美妙动听。

（2）作者用了"清脆、嘹亮、圆润、和谐"这些褒义词来形容鸟鸣，可见作者对鸟的喜爱与欣赏。

（3）"有的......有的......；有时......有时......"体现了鸟儿的自由，想干什么就干什么，想怎么样就怎么样。

预设：（三）"鸟形"部分

（1）"鸟的身躯是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪、丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度"生动地体现了鸟美妙的体形，出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象