3.学生以自己喜欢的方式再读一读这篇短文（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做记号，再有感情地朗读体会。

4．组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导）

　　5.朗读课文，自学生字新词。

　　(1)学生查字典自学生字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)教师检查自学情况。

　　①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。

　　②抽查对词语的理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联系课文内容谈谈自己的理解。（课件出示6）

　　智慧：人辨析判断和发明创造的能力。

　　设计：把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通过各种感觉形式传达出来的过程。

　　创举：指前所未有的影响大的举动或事业。

　　精巧：精致、巧妙。

　　③教师指导学生通过看图理解"拱形、栏板、雕刻"这几个词的意思。

　　三、细读课文，了解内容。

　　1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

　　2.在理解各自然段的基础上，完成填空：（课件出示7）

　　(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

　　(2)赵州非常雄伟。

　　(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

　　(4)赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。

　 （板书：世界闻名精巧 精巧 美观 历史遗产）

　　3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。

　　四、识记生字，写字指导。

　　1.（课件出示8生字田字格）会写字：

　　赵 省 县 匠 设 计 举 史 创 且 智 慧 历

指名读，齐读，指名领读。