可以利用教材上士辉和志强的事例，也可以采用其他的典型事例，创设情景，在分析中直接切入主题。

礼貌待人要通过外在的仪表、言谈、举止等方面表现出来。

　　本站内容的教学主要有以下几个方面：

　　二、讲礼貌要仪表大方

　　态度决定一切。礼仪、礼节、礼貌，是人重要的道德修养，它绝不是停留在口头的空话，而是隽刻在灵魂中的优秀品质。文明礼貌待人，应从真诚的态度入手。可以搜集一些社交礼仪中对仪表要求的材料，丰富教学。也可以调查学生在日常生活中对于仪表、服饰是否存在不在意或者太在意的情况。针对本班的情况进行讨论，这样更容易引起学生的兴趣。同时能够解决学生的实际问题，增强教学的针对性。

　　三、讲礼貌要语言文明

　　一个人的谈吐可以反映出他的思想感情，也可以体现出他的道德修养情况。社会成员语言的文明程度可以用来判断社会的文明程度。中学生语言的文明程度可以用来检验学校的校园文明程度。在生活中，很多的中学生张口必带脏话，严重污浊空气。

　　美好的语言来自美好的心灵。建议老师在教学时，针对本校具体情况，展开讨论。如：让学生利用午休或放学后的时间，在校园里转转，并记录自己听到他人说脏话的次数。课堂上汇报，并讨论这种不良行为习惯会带来哪些负面影响。号召学生：文明从说话开始！

　　也可以举具体事例说明。如：《金鱼的故事》。

　　有一个渔夫捕到一条金鱼，它的色彩有如黄金一般夺目。于是，渔夫把金鱼献给了国王。国王很高兴，不仅赏赐了渔夫，还把金鱼放进了华美的鱼缸。说来也奇怪，自从那条金鱼来了之后，整个皇宫就弥漫着臭气。后来国王找到精通金鱼语言的人，才弄清事实。原来这条金鱼经常贬损、咒骂其他的金鱼，所以它一张口，就会散发臭气。国王马上派人把金鱼扔进臭水沟，并且说"像它这样的金鱼根本就不配呆在这圣洁的皇宫中。"林清玄（台湾）

　　故事揭示的道理是：语言应文明。

　　四、讲礼貌要行为得体