课题 6、颁奖词三则 备课人 教师：王春红 审核人 学习人 学生：6年1 课型 精读课文 备课时间 2016年 3月20 日 授课时间

学习目标 （1）知识与技能目标：熟读课文，了解三位感动中国人物的感人事迹，体会他们身上的精神力量。

（2）过程和方法目标：培养学生利用已有知识学习新知识的迁移能力，背诵三则颁奖词。

（3）情感态度和价值观目标：理解课文内容，在学写颁奖词的过程中学会欣赏别人，学会做人 学习

重点 理解三句话的含义。总结颁奖词的写作特点。背诵三则颁奖词 教具准备 学习

难点 同重点 课 时 预设指南针

一、自主预习

1预习课文，自学生字词。

2说说通过课文你知道了关于颁奖词的哪些知识。

3查找有关《感动中国》节目的资料，并且查找以往颁奖词例子拓展

学习。（自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目--《感 动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为"中国人的年度精神史诗"今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。）

二、合作交流

1.交流预习，检查本课生字词。

2.组内读文，交流收获。

3.指名读文，理解文章内容。带着自已的感受再读颁奖词

读好颁奖词三件宝，读出感（感受），读出情（情义），读出味（味道）

4. 组内练习复述传说，提高表达能力。

三、展示提升

1、指名复述颁奖词内容，小组互相评价

2、关于颁奖词中的人物信息你还知道哪些？

3、由读另两则颁奖词的人物简介，思考：文中另外两则颁奖词介绍的

感动中国人物是谁？他们因何会感动中国？

4、认为颁奖词形式与我们学习的课文有什么不同？

5、小组为单位展示背诵颁奖词第一则--邰丽华对生命无声的礼赞

6、照第一则的学法进行学习

活动一：自主预习

活动二：合作交流

活动三：展示提升

活动四：拓展延伸

拓展延伸

1．在学生静思后，引导学生说说自已心中感动的人物，学生写颁奖词，不少于50字。

2、搜集今年的《感动中国》人物颁奖词，抄写你最喜欢的一则