方法三：用竖式计算。请学生到前板书竖式计算方法。

　　师：这么大的数用竖式计算我们可是第一次接触啊，没用的竖式计算的同学都写一次好吗？（请没用竖式计算的学生都用竖式书写一次。）

　　师：你是怎么算的？用竖式计算要注意什么？（请学生把竖式计算方法讲给同学们听并表扬鼓励。）

　　（2）验证：引导学生把准确计算的结果和估算结果比较。

　　师：现在我们把准确计算的结果和估算结果比较一下，你有什么想说吗？看来估算对我们计算很有帮助，能使我们做到心中有数，计算后估算也能检查结果的对错。

　　[设计说明：在交流中，使学生体会到不同的估算方法得到的答案与正确答案都有一定的差距。在比较中，让学生优化估算方法，并学会用这个方法验证答案。]

　　（3）讲算理

　　数位对齐、从个位加起

　　3、练习：162＋234＝396 718+120=838

　　一次进位的三位数加法

　　同学们表现真不错，解决问题能力很强啊！我们来解决"一班和三班一共回收多少节废电池？"吧！

　　1、列式：112+129=

　　2、探索方法

　　（1）估算：你估算112+129大约是多少吗？说一说估算的方法。（教学预设：第一个加数112接近110，第二个加数129接近130，我估计出"112＋129"大约等于110＋130＝240；第一个加数112它很接近110，第二个加数129它很接近120，我估计出"112＋129"大约等于110＋120＝230。）

　　（2）计数器计算。

　　（3）列竖式计算。

　　请学生到前板书竖式计算方法。没用竖式计算的同学都写一次好吗？（请没用竖式计算的学生都用竖式书写一次。）

3、交流方法，体现方法多样化。