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九、实践反思
本节课充分发挥了学生潜力，每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行，随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣。看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段。在低年级教学中，识字任务重，从学生的年龄特点出发，运用多媒体来激趣识字，使教学内容变得有形、有声、有色，创设了最佳情景，收到了良好的效果。
不足：课件制作效果不理想，未达到们与课文内容的融合，教师导语引导力不够，环节衔接不自然，教学语言号召力不足。