人教版(新) 五下分数的基本性质教学设计
人教版(新)  五下分数的基本性质教学设计第2页

 谁还能再写出与这个式子相等的算式呢?

学生写出算式。

谁能来说一下为什么()÷()=()÷()=()÷()相等呢?根据分数除法的关系这些式子可以用哪个分数表示呢?

对了,这些分数的大小也是相等的,那么分数在什么情况下大小不变呢?

一、 新知探究:

  1、学习例1

(1)多媒体出示三张同样大小的正方形纸,用分数表示涂色部分。

(2)学生涂出分数。、、、

(3)你发现了什么?

  2、爷爷分饼

爷爷把三个同样大小的饼平均分成4块,8块,12块,分别分给这三只羊,第一只羊分到,第二只羊分到,第三只羊分到,这三个分数之间是什么关系?

  3、探究

(1)、、这三个分数什么变了,什么不变?它们的分子分母各是按照什么规律变化的?

(2)从左到右看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变?

从右到左看, 分子和分母如何变化, 分数大小不变?

4、讨论,汇报。