理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。

　　教学目标

　　 1．认识"矛、盾"等6个生字，会写"矛、盾"等14个生字。能正确读、写"集合、招架"等16个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。

　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。

　　 3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。

　　 4．培养学生针对课文内容提出有价值的问题的能力。

　　 5．继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解"谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者"的道理。

　　教学重点、难点

　　 1．引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。

　　 2．理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。

　　教学方法：观察法 谈论法，朗读指导法

　　教学准备 小黑板

　　教学过程 第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　 　　1、师：（出示课文中的插图）请认真观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说"矛"和"盾"的样子和作用。教师根据学生回答板书（范写2个字）：

　　 　　矛 进攻

　　 盾 自卫

　　 "盾"是一个象形字，一个人的手举着盾牌，以盾蔽目（身体）　）　

　　 大家看看这个"集"字，上面的念"隹"，是指一种短尾巴的鸟。下面是个"木"，谁能猜一猜它的意思？）

　　 　　师：如果我们把矛和盾的这两种相对立的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢 板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。

　　 　师：读了课题，你有哪些问题呢？根据学生反馈板书问题要点。

　　 　　如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？

　　二、初读课文，扫清障碍

　　 　　1、师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们仔细读读故事吧。注意读准字音，读通句子。

　　 　　学生自由读课文。

　　三、检查预习，质疑问难

　　 　　1、小黑板出示词语：先由学生领读到抢读到忆读竞赛，重点纠正要强调读音的生字是"戳、履"，熟读的新词有：

　　2、六句带有生字的句子（1）矛(máo)和盾(dǜn)的集合；（2）发明家手持(chí)矛和盾，与朋友比赛。（3）对方的矛如雨点般(bān)向他刺来；（4）敌人就一枪也戳(chuō)不到我了；（5）自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟；

（6）装上轮子，安上履(lǔ)带。于是，发明家发明了坦(tǎn)克；

　　4、出示词语：左抵右挡、难以招架、合二为一、大显神威、庞然大物。

　　再次默读课文，借助部分词语说说课文讲了一件什么事呢？

　　四、、深读课文，解疑生情。

　　（一）．学习课文1-4自然段。 、感受比赛场面，品读佳句

　　1、出示课文插图，谈话：原来坦克的发明源于一场比赛，谁愿意当任现场解说员，为大家现场直播？（说话训练）

　　2、我们来看看课文中是怎么描写这个场面的。

　　出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。

①比--把你自己对比赛场面