2014年下学期教学案（五年级数学学科）

主备教师 授课教师 使用时间 第 周星期 （2014年 月 日）第 节 学习内容 练习一 第 课时 课型 练习 学习目标 知识与技能 理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，会比较熟练地进行笔算，体会因数变化与积的关系 过程与方法 通过练习，掌握小数乘整数的一般方法。 情感态度与价值观 感受小数乘法在实际生活中的应用。 教学重点 掌握小数乘整数的一般方法 教学难点 体会因数变化与积的关系 教具运用 小黑板 教学过程 一、 回顾旧知

1、师：同学们，昨天我们学习了小数乘整数，你还记得怎么计算小数乘整数吗？

2、学生回顾，汇报

* 按整数乘法的计算方法进行；

* 处理好积中小数点的位置。因数中有几位小数，积也应有几位小数；

* 算出积以后，应根据小数的基本性质用最简方式写积，积中小数末尾的"0"可去掉。

二、 基础练习

1、 出示练习一，第1题

学生独立完成，教师请几名学生上台板演，然后根据学生情况进行点评。注意强调小数点的位置。

2、出示练习二，第4题

根据第一列的积，写出其他各列的积

学生独立完成，然后说一说，表格中因数与积的变化有什么规律。

因数 32 320 32 3.2 32 32 0.32 因数 15 15 150 15 1.5 0.15 15 积 480 学生可能说出：一个因数扩大到原来的n倍，另一个因数不变，积就扩大到的原来的n倍。

一个因数缩小到原来的几分之几，另一个因数不变，积就缩小到原来的几分之几。

2、 师：同学们说得很好，那现在我们就跟据因数与积的变化规律来完成下面的题。

3、 出示：

（1）两个因数的积是9.2，如果一个因数扩大到原来的10倍，另一个因数缩小到原来的积是多少？

(2)两个因数的积是5.6，如果一个因数扩大到原来的5倍，另一个因数扩大到原来的2倍，积是多少？

4、 学生思考后汇报。

5、 师小结：

（1）当一个因数扩大到原来的m倍，而另一个因数缩小到原来 的，积不变（m0）

（2）当一个因数扩大到原来的m倍，另一个因数扩大到原来的n倍，积扩大到原来的mn倍。

6、学生练习：

（1）两个因数的积是36.84，如果其中一个因数扩大到它的100倍，另一个因数缩小到它的，积是多少？

（2）两个因数的积是5.2，其中一个因数扩大到它的5倍，另一个因数扩大到它的2倍，积是多少?

7、学生独立思考完成。

三、拓展提高

　　1、出示：甲、乙两数的和是3124，甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲、乙两数各是多少？

　　2、学生组内讨论，然后汇报想法。

　　3、思路分析：甲数的小数点向右移动一位，甲数变为原来的10倍，此时正好等于乙数，说明乙数是甲数的10倍，甲、乙两数的和是甲数的11倍

　　甲数：3214÷（10+1）＝284

　　乙数：284×10＝2840

四、课堂练习

　　1、完成练习二第3、5题

2、计算

（1）直接写出得数

6.5×10= 0.56×100= 3.78×100=

3.215×100= 0.8×10= 4.08×100=

（2）用竖式计算

4.6×6= 8.9×7= 15.6×103=

0.18×15= 0.025×14= 3.06×36=

　　3、根据下面的算式直接写出得数

　　※125×13＝1625

　　12.5×13＝ 0.125×13＝

　　1.25×13＝ 0.0125×13＝

※36×48＝1728

360×48＝ 3.6×48＝

0.36×48＝ 3.6×480＝

　　4、解决问题

　　1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?

　　2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱? 50元应找回多少？

　　3、一个奶牛场八月份产奶18吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨?

　　4、小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明大约有多远?（结果保留一位小数）