师：现在我给每一个小组都提供了四种材料，一张长方形纸、一条一米长的绳子、6个小立方体，4本作业本。下面请每组根据这四种一样的材料，通过折一折、画一画、分一分等方法，创造出几个不同的分数。

学生动手操作，教师巡视。

（2）交流

师：谁愿意上来说一说，你得到了哪些分数？这个分数是怎样得到的？

小组交流。

（3）认识单位"1"。

师：利用这四种材料，同学们创造出了好多分数。刚才在表示这些分数时，我们都是把哪些东西来平均分的？

生：一张长方形纸、一米长的绳子、6个小立方体、4本作业本。

师：象把一张长方形纸平均分，我们可以称之为把一个物体平均分

（课件显示：一个物体）

把一米长的绳子平均分，我们可以称之为把一个计量单位平均分。（课件显示：一个计量单位）

把6个小方块、4本作业本，我们又可以称之为把一些物体平均分。（课件显示：一些物体）

概括单位"1"的含义。指一指图中的单位"1"分别是什么？

小结概括分数的意义：把单位"1"平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

（4）理解分子分母的意义及分数的读写法。

师：通过刚才的学习，大家知道了分数的意义，请同学们想一下，这个"若干份"是分数中的什么？（分母，表示平均分的份数）"这样的一份或几份"是分数中的什么？（分子，表示取的份数）以 四分之三为例，说一说分数的书写顺序及其含义。

（三）教学分数单位。

师：接下来我想出几道题来考考大家，你们愿不愿意接受挑战？

①出示做一做

师：整数有计数单位个、十、百、千、万......分数是否也有计数单位呢？它的计数单位又是怎样规定的？

显示：把单位"1"平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。你能说说以上几个分数的分数单位吗？

和同桌说说生活中见过的分数，并说出它的单位"1"和分数单位。

三、巩固应用：

1、练一练：用分数表示直线上的点。 2.完成练习十一的1、2、3、4题

总 结今天这节课我们学习了？你有哪些收获？

作业布置

练习十一的5~9题