二福 小柱子 　　2、小组讨论：

　　a、几个小孩子都比了哪些绝招？

　　b、你最佩服谁的绝招？

　　c、想象一下，小柱子是怎样练绝招的？

　　3、汇报交流。(生述师板书。)

　　(设计意图：小组合作学习，学生参与小组讨论时，学生之间互帮互助，营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)

　　四、分角色朗读。

　　1师：这篇有多处描写了人物的动作和对话，现在请同学们再读课文，找出 对话，并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)

　　（1）、小柱子和奶奶的对话，

　　（2）、小伙伴之间的对话。

2、生练习分角色读。

3、选派小组上台分角色读。师生共评议。

五、课堂练习。

读了课文后，你最佩服（ ）的绝招，因为（ ）。

六、拓展延伸。

1、读了这篇课文，你觉得绝招是怎样来的？

2、你的绝招是什么？谁能来现场表演一下？（生表演，师当小记者采访表演者：你是怎么学会这一招的？）

　　（设计意图：从课文中走出来，调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。）