天空。在这里，老师就奇怪了，诗人说"孤帆"，长江上面难道只有孟浩然一只小船吗？

生：不是

师：为什么呢？下面老师给30秒钟，大家同桌之间讨论一下。有结果的同学请举手示意我。

生：李白的目光一直都只是追随着好友孟浩然，别的什么都没有在李白眼中停留。所以虽然此时江面上船只如云，但在李白的眼中只有孟浩然的船。

师：说得太好了，请把你的这种感情读进这两句诗里去好吗？（生读）

师：正如同学们所说，李白看见了好朋友孟浩然乘坐的小船越走越远，越走越远....直到孟浩然的小船已经--

生：看不见了。

师：看不见了，诗人用了一个什么字来表达？（尽）尽是什么意思？

生：消失了，没有了。

师：朋友的船再也看不见了，他只看见--

生：长江水在往天边奔流。

师：此时的李白，看不到故人的相貌，听不到知己的话语，看到听到的只有那滚滚的长江之水向天边流去，同学们请看。（出示课件）

久久伫立在江边的李白望着这滚滚的长江水中，谁来说说此时的他在想什么呢？

生：孟浩然此一去，他日何时能再相见

师：把你的理解的情感读进诗里。（生读）理解得好，谁来接着说此时李白在想什么？

生：孟浩然此去不知是否一帆风顺，祝君此去平安

师：说得好，把你的祝福读进诗里。（生读）

生：他什么时候才能回来？

师：把你的期待读进诗里。（生读）

师：从同学们的话语之中，我们再一次深刻的感受到了什么？（李白与孟浩然依依不舍的感情，板书：依依不舍）

师：那我们就一起把这份感情读进这两句诗里吧。（齐读）

师：是啊！你们读出了李白对孟浩然感情的深厚。这真是过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊！如此的深情厚意李白用仅仅28个字就表达得淋漓尽致。其实朗读也是一种表达感情的好方法，你们能把自己从诗中感悟到的情感用读的形式表达出来么？哪位同学在我们的乐曲声中来完整的读读这首古诗。

（指名读，评价）

师：同学们想不想一起在乐曲声中来读读，能背的同学可以试着背一背。齐背

三、拓展阅读，延续诗情：