《和我们一样享受春天》教学设计

预设目标：

1.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感。

2.感受并领悟重复的表达方式，受到热爱和平的情感熏陶。

3.有感情地朗读课文。

过程：

一、谈话导入

1.今天，我们要学习现代诗人高洪波写的一首小诗--齐读课题

2.春天，每年都会如期而至。在美丽的春天，你最想做什么？

3.这是多么快乐啊，在美丽的春天，我们随心所欲的欣赏绚丽的春色，无忧无虑地游戏玩耍，我们都在享受春天。可是，同学们，并不是世界上所有的人都能和我们一样享受春天的快乐和温暖，让我们走进小诗去看一看。

二、整体感知

1.哪一组同学愿意读这首诗，其他同学边听边想：小诗中谁不能享受春天，为什么不能享受春天？--读得很好，看来我们的预习很充分

2.你们现在知道谁不能享受春天，为什么不能享受春天了吗？

3.交流：

因为战争，大自然的一切安宁都被打破了。我们生活在和平年代，觉得战争离我们非常遥远，可事实上，现在在很多国家，很多地方，还是弥漫着战争的硝烟，我们的同龄人在生活中随处可见的就是坦克、大炮、地雷和炸弹，他们的生命时时遭受着战争死亡的威胁。这首诗描写的就是1991年爆发的海湾战争的情景。同一片蓝天下，战争就这样肆无忌惮地侵害着我们的家园，那诗哪几小节具体描写了战争给我们带来的不安宁呢？

三、研读"苦涩"

1.自由读1-4小节，选择你最有感触的一小节反复读读，边读边想：读了这一小节，你眼前仿佛浮现了怎样的画面？

2.交流：（先交流第四小节）

（1）第一小节，--读，交流，两个学生--谁也看到了这幅画面？

海鸥因为战舰和水雷的闯入而变得惊慌失措，可是，他们原本就是这样的吗？

蔚蓝色的大海本来是--海鸥的乐园

大海成了战场，你的感受是--读出你的感受

（2）第二小节

蜥蜴和甲虫的乐园就这样被占领了

谁也看到了，请你读出来--指名读2人

蜥蜴和甲虫再也不能享受沙漠带给他们的快乐了。