六、【教学过程设计】

教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 　　1861年沙皇亚历山大二世推行农奴制改革，俄国以资本主义模式向现代化国家推进，但这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余，尤其是沙皇专制的存在使俄国现代化进程严重受阻。1917年深受一战沉重打击的俄国人民在列宁的领导下，通过十月革命毅然抛弃资本主义模式，走上了社会主义道路，历经20年的时间最终建立起社会主义经济体制。

认真听讲，并回忆苏俄建立的 通过对苏维埃俄国建立背景的简述，帮助学生进入本课学习和进一步了解苏俄社会主义建设的背景

新课学习 一、 马克思--社会主义--理论

根据材料，总结马克思设想的"社会主义"是一个怎样的社会？

二、列宁--社会主义--实践探索

1、阅读教材自学战时共产主义政策和新经济政策的相关内容，并完成幻灯片展示的表格

2、幻灯片展示材料，并组织学生分组完成探究活动

探究一、马克思设想的社会主义是否适合当时的俄国，列宁的战时共产主义政策，你作何评价？

探究二 结合材料及所学知识，分析列宁用新经济政策取代战时共产主义政策的原因。

探究三 相对于战时共产主义政策，新经济政策有哪些新变化？

播放视频，了解新经济政策的影响。

　　新经济政策是马克主义和苏联的具体实际相结合的产物，是马克思主义理论的补充。新经济政策发展了经济，得到了人民拥护，但针对社会上出现的许多富农、资本家，有人开始质疑苏维埃政权的性质，甚至一些布尔什维克党员受不了这一反差，把党证撕掉了，认为社会主义的理想破灭了。就连列宁也认为实行"新经济政策"不过是权宜之计，退到一定的时候就不能再退了。这一切都表明新经济政策无论在理论上

　　列宁逝世后，斯大林开始领导苏联的社会主义建设。经过工业化和农业集体化，实施国民经济发展五年计划，逐步取消了新经济政策。20世纪30年代苏联建立起新的经济体制。

　　阅读材料并回答问题，归纳斯大林经济体制的特点？

　　斯大林经济体制是一个以国家为核心、高度集中的行政命令下的经济体制。它与政治、思想文化三方面相互联系、相互渗透，形成了一个严密的整体，对苏联的社会主义建设产生了深远影响。

　　幻灯片展示材料一、二、三、四，从不同角度介绍斯大林模式的影响。

　　总结：在马克思关于社会主义的理论指导下，列宁和斯大林在不同时期，进行了一系列实践探索，苏联的社会主义体制在一次次探索中逐步形成。然而，这种体制也需要在发展过程中，不断深化改革，与时俱进，实事求是才能发挥社会主义的优越性。而且这种模式也并不是适用于每一个国家的。 社会主义=公有制+计划经济+按劳分配；社会主义是建立在高度发达的社会生产力之上的。

快速阅读，并完成表格填空

小组探究，并发言

观看视频，并总结：

实践表明, 新经济政策促进了经济恢复与发展，巩固了苏维埃政权，丰富和发展了马克思主义。

根据幻灯片图片和课本内容，在老师讲述引导中了解斯大林模式建立的过程

阅读材料，并根据要求回答问题

阅读并学习材料，了解斯大林模式后苏联所创造的辉煌和苏联走向解体前暴露出的问题

在老师引导下总结本课，宏观认识社会主义经济建设过程中的每一次探索实践

通过学习，进一步理解社会主义经济的特点。

此知识点是初中知识，通过自学回忆并巩固相关知识点记忆，表格的方式有利于帮助学生迅速整理知识，并方便各项内容的直观对比

通过小组探究，激发学生学习兴趣，并通过对学生发言的总结，精讲战时共产主义政策实施的背景，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性完成教学目标要求并突破本课重点

分析并精讲新经济政策的特点，帮助学生突破难点，更加深刻的认识新经济政策对于苏联经济发展的意义

通过教师概述和图片展示，帮助学生快速了解斯大林模式形成的过程

对斯大林体制特点的总结，有利于学生进一步认识和理解斯大林体制的弊端

不同角度的材料，引导学生从不同角度认识评价斯大林模式，从而认识到，斯大林模式不是建设社会主义的唯一模