⑷另外，整个钟面上一共有12个数字，也就有12个大格。

⑸每个大格里有几个小格呢？

一共有几个小格呢？想，拨自己的钟面，

⑹你是怎样数的？还有别的数法吗？

（同桌互说、个别说。在数出有几个小格时，让学生联系5的乘法口诀，方便学生理解钟面上60个小格的由来。）

2. 认识时、分。

　　活动目标：知道时针走一大格，分针走一小格和一大格所表示的时间。

　　过渡语：除了钟面上写的数字、大格、小格、时针、分针外，你们还知道哪些关于钟面的知识呢？

⑴你能用自己的钟面拨给大家看吗？个别上台拨，同桌互拨。

过渡语：让我们一起来看看电脑屏幕上的分针是怎样走的吧！（课件演示）分针走一小格是1分钟。

⑵那，分针走两小格，三小格分别是几分钟？

分针走一大格是几分钟呢？

分针走一圈又是几分钟？自己拨、个别说。

⑶分针从12走到2，再走到5，分别经过多少分钟？走到12是多少分钟？你是怎样算的？个别说。

⑷那，我们的时针又是怎样走的呢？个别说，个别上台拨。

（课件演示）时针走一大格，也就是从一个数字走到下一个数字，时间是一小时。

⑸那么，时针从12走到4，再走到10，各是几小时？个别说、自己拨。

3.认识时、分的关系。

活动目标：通过观察，知道时和分的关系是1时=60分。

过渡语：刚才，通过同学们观察和拨钟面，我们了解了钟