提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

三　巩固练习

　　基础练习

　 1、想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计算连加 连减的，两个竖式连写时，要注意什么

提高练习

　　2、想想做做第3题

　　请学生仔细观察，让学生说图意。

　　（1）师：在图上你能知道了什么？

　　（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少人）

　　学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

　　2、尝试列式。

　　师：要知道一共有几人，我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

　　3、想想做做第4题

　　请学生仔细观察，让学生说图意。

　　（1）师：在图上你能知道了什么？

要求一共摘了多少个？小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

　　2、师：还剩多少人？我们可以用什么方法做？（减法）为什么？

小朋友们会列式计算吗？

学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

（四）全课总结、延伸课外

师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？

作业设计：课作书2页第2题

课后作业：课后找找身边的连加和连减故事，比比谁找的多！

　　五、板书设计

　　100以内的连加连减w W w.x K b 1. c o m

　　　从左往右计算

19+27+26 90-25-28=

　　　　1 9 0

+ 2 7 - 2 5

4 6 5

+2 6 - 2 8

　教学反思