二、诵读课文，体味情感

1、指导学生配乐诵读课文。

一、二句读出自豪之情，第三句读出遗憾与期盼之感，第四句读出向上之意。

2、指导学生表演诵读课文（可配上动作模仿古人进行各种形式的唱读、诵读）。

3、指导学生改换标题。可将本文的标题改为《神州颂》《祖国赞》等。

三、指导写字

1、多媒体出示"民、族、争、与"，引导学生观察字形、结构特点及书写注意

事项并进行交流。

2、多媒体动画演示"民、族、争、与"四个字的书写过程，学生进行观察、描

红、书写。

3、写字展评。

教学反思：请出这八个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、扩词、造句，再观察这个字在田字格中的位置。最后练习，教师及时指导书写情况和姿势。学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字、写字，而且取得的效果也非常好。

第三课时

　一、比一比，再组词。

　　民（ ） 川（ ） 弯（ ） 组（ ）

　　眠（ ） 州（ ） 湾（ ） 祖（ ）

　二、正确的读音下画横线。

　　场（chǎng cháng） 厦（sà shà） 周（zhōu zōu）

　　盛（shèng shèn） 景（jǐn jǐng） 坪（pín píng）